Vector Field on You

今天我們班和某一個老師槓起來了，那個任課老師說如果學生不去跟他道歉，就不進教室上課，因此我的指導老師要趕快處理這件事，不然影響到的是全班同學，可是剛好那一節課要上高三的複習，所以老師臨時請我上去講兩題，他要去處理一下。 於是我就懷著忐忑的心上了，幸好講的是多項式的餘式定理，這可是我專門的啊，解這種題目可是順手的很，只是又怕學生聽不懂。第一題是很基本的題目，三兩下就解決了，本來還想講難一點的題目，剛好看到另一題觀念型的題目，就先講那一題了。 幸好老師快去快回，我已經覺得快不行了，就順著讓老師接手上下去。學生說我板書寫很快，一下子就把字寫好了，有一點高興，但是下台才發現我的字寫得有點草，又歪歪的。

放了四天連假到學校，對於面對學生有一點心理準備，後來臨時知道第七節課要全校大掃除，因為登革熱疫情似乎有上揚的趨勢，學校裡有幾例已經通報上去，所以學校開始緊張起來，校長親自巡視水溝等有水的地方，尤其在藝能館附近有捕到斑蚊。 學校裡開始噴藥消毒，為了不讓學生在打掃時誤觸，除了分發口罩、手套，還要先噴上防蚊液。剛好我們班去上音樂課，我要先到教室裡集合同學交待事項，像是派人去領口罩、手套，然後要外掃的同學到學務處噴防蚊液。 和同學相處起來有比較好一點了。

真的搞砸了！ 今天上 105 的課上到老師直接衝上來補充講解，我本來是想在講完斜率的定義後，先算個例題，先讓同學知道斜率怎麼算再來講斜率的正負和比較大小，老師對這個部分很重視，可能覺得我這樣安排不好，而且斜率這邊真的很難講，尤其是觀念間的轉換。 最糟糕的是課的後半，班上的同學已經沒有在聽了，而我卻沒有什麼作為，任由他們睡覺或是講話。課後老師鄭重地跟我說絕對不能不管學生，叫他們起床也是一種互動。

今天預定要上的內容是中點座標和兩點距離，最好能上到斜率的定義。 中點座標的證明講太爛也講太久了，板書再一次地有小瑕疵，節奏應該要快一點才好。兩點距離的證明倒是出乎我意料的沒幾個人在國中就有學過，我明明記得以後上教材教法時，有學妹就是上台演示兩點距離公式，應該是國中只要他們背公式造成的。 雖然我覺得兩點距離公式講得還可以，但是應該節奏要再快一點，無謂的解釋話語就可以省略了。也是因為兩點距離公式的證明用到一點時間，所以最後剩沒多久可以講斜率的定義，把斜率的定義表達得很爛，又拖到下課時間，差點沒想要摔東西洩氣。 老師說斜率這邊要慢慢講，這對學生是全新的東西，我很希望能給學生一個完整的概念，但是我 poor 的表達能力又搞砸了。

這個星期算是正式上課的第一週，雖然上星期四就開學了，但對我來講那兩天只能算是暖身，就像排球開賽前要列隊握手一樣。 也在上星期拿到課表了，老師說幾何課就交給我上了，幾何是選修課，沒有進度壓力，要上多少都由我決定，要考幾次試、平常分數要怎麼打也看我，還真的沒什麼壓力。 看看課表，第一節幾何就是星期一的第二節，所以上星期就開始準備了。到了要上課前還真的有點緊張呢，因為我最怕講錯東西，以我的個性會很不懂得怎麼拗回來。 一上台就要先接受學生的敬禮，真是奇特的感覺，第一次被那麼多人敬禮，看他們敬完禮好像在等我請他們坐下的樣子，趕緊叫他們坐下，真是菜到底的實習老師啊～ 因為這是選修課，這個時段排了幾何和電腦課，同學第一個問題就是電腦要去哪裡上，我還真的不知道要去哪裡上，瞬間就呆住了。這時候就要說一下我的指導老師了，他的很有經驗，一聽就知道我處理不了，馬上就跳出來跟學生講教室在哪裡，要同學趕快過去上課。 本來上課前我還以為會有一些是別班的學生過來上，幸好全部的學生都是同班的，點名表上也有座位表，這樣要叫名字就簡單啦。 今天上的內容是三角形的全等和相似，我不知道這樣的安排會不會太慢，因為之前試教給老師看的時候，老師說我講的速度太慢，底下的學生又都不講話也沒反應，不知道是國中已經學得爛熟還是聽不懂。 課 後老師給了一些講評，好心的老師先講優點讓我開心一點，他說我之前試教的缺點都有改過來了，包括颱風穩、有看著學生講課、音量在麥克風的加持下也有適中、 板書還不難看。之後就是缺點了，最大的缺點是我寫在黑板上的東西沒有適當的段落或標示，學生不容易知道證明是從哪裡開始，而哪裡又只是我另外解釋而不用抄 的；另一個缺點是和學生互動嚴重不足。 板書的部分很好解決，這的確是我板書上的缺點，只要加上小標題就可以解決了，可是要我和學生互動實在很難很難，我就是不會和人哈啦，很不懂怎麼講話，很頭大，暫時只能試試丟些小問題給學生，然後點名起來講了。 還有這次上完三角形的相似性質已經離下課只有兩三分鍾，讓我想要繼續後面的單元也不行，我是有想要講點話，可就是不知道要講些什麼，下次該要找點話來講才是。現在想到可以一個一個叫名字來認識他們的，還可以緩和一下氣氛，下次也許可以用。 期待下星期一的幾何課囉。

昨天在學務處裝訂月底校務會議要用的學務手冊，弄到一半的時候就有疑問：「要實習老師裝訂手冊，那在沒有實習老師的時候，這些工作是誰在做的？」 我不知道這應該是誰要做的，可是我覺得負責人好像就是教我們怎麼弄的人，而他在旁邊聊天，這種感覺蠻不好的，上次裝訂的新生輔導手冊需要 800 多份，所以實習老師們幫忙弄是說得過去，可是這次我覺得不該完全丟給實習老師弄，負責人也該下來弄。 學務主任偷偷地要我們趕快離開，不然可能還會被凹，所以我對學務主任的印象又更好了，做事不止有條理也明理。 其實在一個處室有權力的不是主任也不是組長，而是那些專責行政事務的人，他們會一直做同樣的業務，久了也就不好有人取代他們，畢竟他們最熟悉那些業務該怎麼做出成品，而主任、組長則是常常變動，或者是新進老師被要求兼任行政業務，那些老鳥當然不怕菜鳥組長或主任呢。

我們這群實習老師要在新生始業的時候演一齣短劇，今天進行第一次排演，大家都沒什麼演戲的經驗，所以是邊排邊修改劇情，排的過程大家一直笑個不停，又加了一大堆爆笑的劇情和動作，下星期一還要再排演一次，到時候應該會笑到翻掉吧～ 祝我們表演順利！